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Wednesday, 18 November 2020

मेरा बेटा (कविता) - सूर्य प्रताप राठौर

मेरा बेटा
(कविता)
मचल कर मेरा बेटा आ बैठा मेरे कंधे पर।
झूमा ऐसे मानो जमा आसन आसमान पर।।
पापा मैं तो आप से भी ऊँचाई पर आ गया।
कंधे पर बैठ कर ही सबसे ताकतवर हो गया।।
मेरे अंतर्मन में यूँ ही एक विचार पनप उठा।
बेटा यह तेरी नहीं शायद तेरे हृदय की है व्यथा।।
जब तक तू बैठा है मेरे इन बलिष्ठ कंधों पर।
महसूस करेगा तो खुद को इस धरा से ऊपर।।
किंतु जब तू इस धरातल की नींव पर आएगा।
बेटा तुझे हकीकत का अंदाजा यूँ ही हो जाएगा।।
खुद के पग पर खड़े होकर जब तू छू लेगा ऊँचाई।
नहीं रह पाएगी शायद यह प्रसन्नता तुझमें ही समाई।।
तात के कंधे तो होते ही हैं नभ के उमड़ते बादल।
जो छुपा कर रखते हैं मोती बूंदों के अपने अविरल।।
बाप का नाम ही अमूल्य धन है जीवन सुखी रहने को।
तपता दोपहरी फिर भी है छाँव बरगद-सा संतान को।।
जिस दिन यह साया हटेगा तेरे इस सुंदर सदन से। 
हट जाएगा ये स्नेह आवरण तेरे प्रफुल्लित जीवन से।।
-०-
सूर्य प्रताप राठौर
सांगली (महाराष्ट्र)

-०-



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Saturday, 14 November 2020

दीपोत्सव (कविता) - सूर्य प्रताप राठौर

 

दीपोत्सव
(कविता)
दीप से दीप जलाकर दीपोत्सव का
मन में आशा एक ज्योति जगाओ।
गुम हुए जो अंधियारी गलियों के बंधन में
चीर उसे उजाले की नव-किरण फैलाओ।।
भूल हुई आवेश में तुमसे मन था किंचित चंचल
बुझते दीपक- सा आतुर था फिर दुखी अंतर्मन।
हृदय से त्यागो भय, स्वार्थ और लालच के अवगुण
नवप्रभात किरणों से छू लो सब का हृदय तन- मन।।
छंट जाएंगे दुख के मेघ तुम्हारे द्रवित ह्रदय -पटल से
बैर का बंधन तोड़ो अपने स्नेह पल्लवित पुष्पों से।
स्वागत करो नई सुबह की चंचल ,पुलकित रश्मियों का
जगमग दीप हरेंगे शंका द्रवित हृदय धरातल से।।
जलते दीपक मिलकर धरा से हैं अंधकार मिटाते
काली घनी धुंध को अपने तीव्र ज्योति से दूर भगाते।
बीत गई वह सारी बातें व्यथित किया था जिसने
संघर्षों का दीप क्यों नहीं तुम अपने मन में जलाते।।
जन-जन के सहयोग से फिर अपनी धरती मां
झूमेगी अपने उन्नति, प्रगति व विकास से।
दीप से दीप सजाकर पुष्प पंखुड़ी-सा जगमग
प्रकाशमान हो वर्तमान सीखे इस दमकते दीपक से।।
-०-
सूर्य प्रताप राठौर
सांगली (महाराष्ट्र)

-०-



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Saturday, 15 August 2020

आजादी का पर्व (कविता) - सूर्य प्रताप राठौर


आजादी का पर्व
(कविता)
शायद बिसर गए वो दिन जब हम गुलाम कहलाते थे,
हर सुबह इक नई उमंग से आजादी की सौगंध खाते थे।
स्वतंत्रता को धर्य व साहस से लड़कर हमने पाया है,
देश को उन्नति व प्रगति का सही मार्ग दिखलाया है।
गांधी, तिलक व वीर शिवाजी ने हमको सब सिखलाया है
धैर्य, एकता और अखंडता का पाठ हमें पढ़ाया है।
रहे तिरंगा ऊंचा जग में बस इतना ही अरमान है,
इसके तीनों रंग ही बस बन गए हमारी पहचान हैं।
किंतु प्रतीत होता है ऐसा इन विकट परिस्थितियों में
नहीं संजो पाए शहीदों को हम अपनी स्मृतियों में।
फिर से बटे हुए हैं आज हम मंदिर और मस्जिदों में ,
नहीं बचा उबाल देश हित का हमारे लहू के कतरों में।
जुड़ना है फिर साथ-साथ ही इस मुश्किल के दौर में,
संग संग चले थे जैसे बापू एक लाठी के जोर में।
जैसे संग लड़ कर पाया हमने अपनी इस आजादी को
बंद कर एक सूत्र में फिर हम पाएंगे कामयाबी को।
-०-
सूर्य प्रताप राठौर
सांगली (महाराष्ट्र)

-०-



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Saturday, 5 September 2020

गुरुवर महिमा (कविता) - सूर्य प्रताप राठौर


गुरुवर महिमा
(कविता)
ज्ञान दीप की ज्योति से जो दिखलाए कर्तव्य मार्ग हमें
दे कर अमूल्य धन विद्या का बनाए सफल इंसान हमें
नित नए अपने यतन जतनो  से देता सही पहचान हमें
तिथि विशेष है उस गुरुवर को देना है सम्मान हमें।
हर कर अज्ञानता का  अंधेरा देता ज्ञान का प्रकाश हमें
कीचड़ के उस कमल की भांति पढ़ाया संघर्ष का पाठ हमें
नर से नारायण की कंटक राह में कराए सत्य का  ज्ञान हमें
तिथि विशेष है उस दिव्य पुरुष को को देना है सम्मान हमें।
शिशु से शूरवीर की कल्पना में देता सही आधार हमें
नित संघर्षों की कठिन घड़ी में सिखाएं धैर्यता की आस हमें
मानवता की हद में रह कर देता मानवता का ज्ञान हमें
तिथि विशेष में  उस गुरुवर  का देना है  सम्मान हमें।
देता थपकी अंतर्मन को मंझे  कुम्हार सा सहलाए  हमें
काट छांट कर इस माटी को देता नए योग्य आकार हमें
अंधकार में ज्योति बनकर सिखाएं नित नए आयाम हमें
तिथि विशेष है उस दिव्य पुरुष को को देना है सम्मान हमें।
चरण वंदना है उस गुरुवर को दिया सर्वहित का ज्ञान हमें।
शास्त्र शास्त्र के ज्ञान जिसने पहनाया शिखर का ताज हमें
त्याग कर अपने सभी हितों को दिया सर्वहित का ज्ञान हमें
तिथि विशेष है उस गुरुवर को देना है सम्मान हमें।
-०-
सूर्य प्रताप राठौर
सांगली (महाराष्ट्र)

-०-



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Friday, 31 July 2020

शिक्षा, शिक्षक और शैक्षिक परिवेश (आलेख) - सूर्य प्रताप राठौर

शिक्षा, शिक्षक और शैक्षिक परिवेश
(आलेख)
            शिक्षा एक प्रगतिशील प्रक्रिया है और शिक्षा प्राप्ति के इस चक्रीय भ्रमण में प्रेरक तत्व शिक्षक ही होता है। क्योंकि ज्ञानार्जन हो या मूल्यांकन शिक्षक ही इस चक्रीय परिभ्रमण का केंद्र बिंदु होता है। जहां अधिगम में लगभग संपूर्ण क्रियाकलाप का केंद्र बिंदु स्वयं शिक्षक होता है जो ना सिर्फ आवश्यकता है बल्कि शिक्षा प्राप्ति की मूलभूत संरचना का मुख्य आधार भी है, वहीं शिक्षक ही बालक के कोमल हृदय पटल पर तमाम तरह की अपनी क्रियाकलापों के द्वारा वो धूमिल रेखाएं  भी खींचता है जिससे बालक आगे चलकर उन्हीं रेखाओं की सहायता से अपने जीवन में विभिन्न प्रकार की आशाओं, इच्छाओं आकांक्षाओं के अनुरूप या यूं कहें कि अपने सर्वांगीण विकास रूपी पौधे का बीजारोपण भी करता है, जिसमें शिक्षक एक माली की भांति सदैव उसमें अपने अनुभव रूपी पोषण द्वारा उसे एक मजबूत, छायादार व फलदार वृक्ष बनाने में निरंतर अपना सार्थक योगदान भी देता है। शिक्षक द्वारा यही सार्थक प्रयास आगे चलकर बालक के ह्रदय में न सिर्फ परिवार बल्कि देश व समाज के प्रति प्रेम व त्याग का दीपक भी जलाता  है जिसे शिक्षक हमेशा प्रज्वलित रहने व उसे मोह,शोक मद व घृणा रूपी तूफानों से बचाता भी है ।शिक्षक आज भी अपने उसी कर्तव्य परायणता  का निर्वहन पूरी ईमानदारी वफादारी से करता आ रहा है और शायद आगे भी वह इसी प्रकार बिना किसी लोभ  व लालसा के करता रहेगा किंतु आज के इस दौर में शिक्षा व शिक्षक दोनों के चेहरों को आधुनिकता ने बदल कर रख दिया है आज न शिक्षा का ही रूप स्पष्ट है ना ही शिक्षक का । आज शिक्षा न  सिर्फ डिग्रियों के संग्रहण का एक मात्र साधन बन चुका है बल्कि समाज में अपने वर्चस्व व प्रतिष्ठा रूपी ध्वज को फहराने का उत्तम वह सहज संसाधन भी  बन चुका है । 
            शिक्षक अब न सिर्फ अपने कर्तव्य पथ बल्कि अपने व्यावसायिक प्रतिस्पर्धा की दौड़ में खुद को साबित करने के लिए मजबूर  भी हो चुका है। उन्हें हमेशा अपनी नौकरी के प्रति असुरक्षा के भाव ने मजबूर होकर अपने इस प्रतिष्ठित पहचान को लगातार बनाए रखने के लिए तनाव ग्रस्त जीवन जीने पर मजबूर कर दिया  है क्योंकि जिस तरह से शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षक का स्थान अब इन कंप्यूटर ,मोबाइल और लैपटॉप  जैसे अत्याधुनिक उपकरणों ने ले लिया है उसे शायद ऐसा प्रतीत होता है कि आने वाले समय में शायद विद्यालय जैसे परंपरागत संस्थानों के केंद्र बिंदु माने जाने वाले शिक्षक का अस्तित्व ही समाप्त हो जाएगा और इसकी शुरुआत व इसकी गहरी पैठ की झलकियां अब कोरोना काल में शायद दिखने भी लगी हैं जहां शिक्षक तो ऑनलाइन अपनी सेवाएं देकर छात्र-छात्राओं के भविष्य को उज्जवल बनाने की भरसक कोशिश में लगे हैं किंतु अब बहुत सारे ऐसे संगठन भी अब ऑनलाइन पाठ्यक्रम जिसमें खासकर शिक्षकों के रिकॉर्डेड व्याख्यान को छात्र छात्राओं को उपलब्ध कराने के व्यवसाय में लग चुके हैं। इसमें कोई दो राय नहीं कि निश्चय ही इस तरह के नए प्रयासों से सभी बच्चों को एक समान सीखने व आगे बढ़ने में आसानी होगी किंतु शिक्षकों के नजरिए से देखें तो यह एकतरफा निरर्थक प्रयास ही माना जाएगा क्योंकि अगर सिर्फ घर बैठे चलचित्रों के माध्यम से ही बच्चों का सर्वांगीण विकास संभव होता तो शायद विद्यालय जैसे परंपरागत व प्रतिष्ठित संस्थान बहुत पहले ही विलुप्त हो चुका होता।  
            यहां यह बात समझना अति आवश्यक है कि विद्यालय न  सिर्फ शिक्षा प्रदान करने का भवन मात्र है बल्कि यह बच्चों के मानसिक पटल पर शिष्टाचार ,अनुशासन ,संयम विवेक ,धैर्य मानवता व सहनशीलता जैसे आवश्यक गुणों को अंकित करने का एक परंपरागत व अग्रणी संस्थान भी है ।शिक्षा के रूप में शिक्षक न सिर्फ उन्हें पाठ्यक्रमागत  विषयों का ज्ञान कराता है बल्कि उनमें बौद्धिक, शारीरिक व सामाजिक विकास हेतु विभिन्न प्रकार की गतिविधियों व और क्रियाकलापों से परिचित भी कराता है जो आगे चलकर उनमें सामाजिक प्रतिबद्धता, देश प्रेम व कर्तव्य परायणता की भावना को भी जागृत करता है।
            इस वैश्विक महामारी ने न सिर्फ हमें शारीरिक ,मानसिक व सामाजिक चोट पहुंचाई है बल्कि हमारे सदियों से चली आ रही कुछ संस्कृतियों व  परंपराओं का खात्मा भी करना शुरू कर दिया है। संभव है कि यह मेरी कल्पना मात्र हो किंतु अगर ऐसा ही रहा तो निश्चित तौर पर शिक्षा ,शिक्षक व शैक्षिक परिवेश के मायने भी बदल जाएंगे क्योंकि इस महामारी के दौर में न सिर्फ शिक्षा और शिक्षक बल्कि शैक्षिक परिवेश भी बदलता हुआ नजर आ रहा है बीते कुछ महीनों में जिस तरह के वातावरण में हम और हमारे भावी कर्णधार जी रहे हैं उसमें अब ना तो विद्यालय जाने का उत्साह ही है ना ही दोस्तों से मिलने की चाह। ना ही  अब अपने द्वारा किए गए घरेलू आविष्कारों को शिक्षकों के साथ साझा करने की चाह बची है, ना ही उनसे आत्मीयता के साथ विभिन्न ज्वलंत मुद्दों पर चर्चा करने की इच्छा। छात्र-छात्राओं की दैनिक क्रियाओं की शुरुआत से उनमें शिक्षा व शिक्षक के द्वारा ग्रहण किए गए संपूर्ण अधिगम की स्पष्ट झलक दिखती है ।किंतु अब यह सब स्वप्न मात्र ही प्रतीत होता है अधिगम की प्रक्रिया में जिस माहौल की आवश्यकता होती है अब अभिभावकों के लिए भी मुश्किल है उस परिवेश को नौनिहालों को उपलब्ध करा पाना। इस वैश्विक महामारी ने न सिर्फ  शिक्षक, शिक्षा व शैक्षिक परिवेश इन महत्वपूर्ण अंगों को प्रभावित किया है बल्कि उन को ध्वस्त करने की ओर कदम भी  बढ़ा दिया है ।
            अगर इसे मैं मात्र कल्पना समझूं  तो शायद वर्तमान  परिस्थितियों में सुधार के पश्चात  शिक्षा, शिक्षक व शैक्षिक परिवेश के बदलते मायने को हम न सिर्फ पूरी सजगता के साथ समझेंगे बल्कि उसमें सुधार हेतु कुछ आवश्यक व ठोस कदम की पहल भी कर पाएंगे जिससे कि इसमें सूक्ष्म बदलाव के बाद भी इनकी मौलिक संरचना में कोई परिवर्तन ना हो।
-०-
सूर्य प्रताप राठौर
सांगली (महाराष्ट्र)

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